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第 106 期

第 106 期

電子報(bào)

2024 年 1 月 24 日

主辦：佛山市順德區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園

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第 106 期

機(jī)幼要聞

● 近期動態(tài)

● 潛心深耕終有成 篤行致臻結(jié)碩果

● 組織生活強(qiáng)黨性 凝心聚力促提升

校園擷英

● 大開“研”界，“陶”樂無窮

● 游戲點(diǎn)亮童年

● “趣”運(yùn)動·“悅”成長·“愛”相伴

目 錄

（點(diǎn)擊目錄可直接到達(dá)文章）

教師天地

● 做·有愛園丁，守·最美花田

● 小實(shí)驗(yàn)，大滿足

● 如何說孩子才會聽

● 老師，什么時(shí)候輪到我扎辮子

家有兒女

● 有效的親子溝通

● 知禮而立世

● 種下一棵小樹苗

● 和熊孩子一起打敗哭鬧“小魔怪”

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近期動態(tài)

一、園務(wù)大事

▲黨建引領(lǐng)：

①幼兒園黨支部先后通過“三會一課”、政治學(xué)習(xí)日、

主題黨日等方式開展“南粵黨員鑄魂工程”活動，通過設(shè)立

黨群先鋒隊(duì)、黨員示范崗、利民行動、揭榜掛帥、社區(qū)志愿

服務(wù)、落實(shí)“書記項(xiàng)目”等措施開展“南粵黨員先鋒工程”活

動，推進(jìn)主題教育走深走實(shí)，取得實(shí)效。

② 1 月中旬，黨支部組織召開 2023 年度專題組織生活

會和民主評議黨員。

▲ 12 月 7 日，高規(guī) 格 完 成廣東省 教 育科 學(xué)重 點(diǎn)項(xiàng)目

“指向生活化的幼兒園園本課程設(shè)計(jì)與實(shí)施研究”結(jié)題暨

廣東省梁樂敏名園長工作室期滿結(jié)項(xiàng)活動，獲專家、領(lǐng)導(dǎo)、

與會人員一致稱贊。

▲ 12 月 12 日，3 位教師的順德區(qū)教育科學(xué)小課題順利

結(jié)題。

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▲ 12 月 15 日，組 織 全 體 教 工 觀 看 電 影《 我 本 是 高

山》，學(xué)習(xí)張桂梅老師無私奉獻(xiàn)的高尚師德精神。

▲ 1 月 4 日，由梁樂敏園長主持的佛山市學(xué)前教育“新

課程”科學(xué)保教示范項(xiàng)目《利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化構(gòu)建幼兒園生

活化德育課程的實(shí)踐研究》順利通過結(jié)題驗(yàn)收。

二、教育與保健

▲先后組織開展了“快樂周末”“親子運(yùn)動會”“迎新

年”和雙語班“冬日嘉年華”等主題教育活動。

▲順利舉行大班級桃村傳統(tǒng)文化親子研學(xué)活動，讓孩

子們感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

▲嚴(yán)把晨檢關(guān)，嚴(yán)格落實(shí)傳染病防控措施；先后完成全

園幼兒學(xué)期末體檢、幼兒膳食營養(yǎng)調(diào)查與評價(jià)分析。

▲組織開展全園師生防火、防震應(yīng)急演練。

三、接待、參觀、交流、培訓(xùn)

▲邀請華東師范大學(xué)朱家雄教授和周念麗教授、華中

師范大學(xué)鄭曉邊教授、全國“十三五”數(shù)學(xué)課題指導(dǎo)專家

葉麗老師、禪城區(qū)黃俏甜老師、區(qū)發(fā)展中心教育科學(xué)研究

室李遠(yuǎn)良主任等蒞園開展省課題結(jié)題、家庭教育、融課程

建設(shè)、特殊教育學(xué)科教學(xué)“新課程”保教示范項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)等

培訓(xùn)和指導(dǎo)。

▲ 11 月中旬，廣東省梁樂敏名園長工作室赴云浮、信

宜、三水等地入園指導(dǎo)，進(jìn)一步發(fā)揮省名園長工作室的示范

引領(lǐng)和輻射帶動作用。

▲ 12 月，接 待 寧 波 市寧 海 縣幼 教 同 行、東 莞 殘 疾 人

康復(fù)中心、順德區(qū)幼教大咖近 320 名幼教同行蒞園參觀交

流。

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▲ 11、12 月，分批組織保教人員赴廈門、鄭州、杭州、

珠海、清遠(yuǎn)、佛山等地參加各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。

▲各部門先后組織園本課程實(shí)施、級組環(huán)創(chuàng)、師幼互

動、師德師風(fēng)、融合教育、兒童常見?。▊魅静。┓乐?、食品

安全知識考核、五常法等業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

四、榮譽(yù)

▲集體榮譽(yù)：

①機(jī)幼獲 得 佛山市“書香佛山·童聲傳承——第七屆

《小小朗讀者》大賽”優(yōu)秀組織單位獎。

②機(jī)幼被認(rèn)定為佛山市基礎(chǔ)教育教師校本研修示范校

創(chuàng)建對象。

③機(jī)幼黨群先鋒隊(duì)獲 2023 年度“志 ing”新桂文化·體

育雙 IP 社區(qū)“最美志愿隊(duì)伍”。

▲陳瓏梅副園長受聘為 2023 年佛山市幼兒園保教質(zhì)

量評估員培訓(xùn)班“授課導(dǎo)師”。

▲張如燕老師獲佛山市 2023 年師德主題征文活動評

省名園長、市名校長工作室聯(lián)合研修活動

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選幼兒園組“二等獎”、2023 年佛山市中小學(xué)校健康教育優(yōu)

秀案例征集活動“三等獎”，周依莉老師獲 2023 年佛山市中

小學(xué)預(yù)防近視專題健康教育授課比賽幼兒園組“三等獎”。

▲陳雪蓮老師獲順德區(qū) 2023 年幼兒園教師專業(yè)能力

（游戲活動點(diǎn)評）“一等獎”。

▲陳瓏梅副園長撰寫的課程設(shè)計(jì)《尊重規(guī)律，全面為孩

子做好入學(xué)準(zhǔn)備》獲佛山市順德區(qū)家庭教育聯(lián)合會舉辦的

家庭教育指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)評比“特等獎”。

▲方逸虹、張倩兒兩位老師的教育隨筆刊登在《新時(shí)代

幼兒教師的專業(yè)化成長之路——第二十二屆“當(dāng)代杯”全國

幼兒教師職業(yè)技能大賽獲獎作品選》( 中冊 )。

▲在第二十三屆“當(dāng)代杯”全國幼兒教師職業(yè)技能大賽

評比中，鄭美瑾老師獲論文組“一等獎”、教育隨筆組“三等

獎”，黃靜嬋、方逸虹老師獲說課稿組和教育隨筆組“二等

獎”，謝秋女老師獲論文組“三等獎”、課件組“優(yōu)秀獎”，楊

宛翎老師獲繪畫組“三等獎”。

機(jī)關(guān)事務(wù)管理局領(lǐng)導(dǎo)蒞園慰問

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潛心深耕終有成 篤行致臻結(jié)碩果

園長 梁樂敏

新年伊始，萬物向新，聚勢而上。我們滿懷期待的迎來了新

的一年。在這個(gè)充滿喜悅和希望的時(shí)刻，我代表機(jī)關(guān)幼兒園全體

師生向大家致以最誠摯的祝福，愿大家在新的一年里龍馬精神，

龍騰虎躍，龍氣沖天！

回望 2023 年，我們接續(xù)奮斗，躬耕幼教，堅(jiān)持教育發(fā)展，

科研當(dāng)先，以研促教。我園廣東省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目《指向

生活化的幼兒園園本課程設(shè)計(jì)與實(shí)施研究》、佛山市教育科學(xué)規(guī)

劃家庭教育專項(xiàng)課題《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)“禮”文化融入幼兒家庭教

育的實(shí)踐研究》、佛山市學(xué)前教育“新課程”保教示范項(xiàng)目《利

用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化構(gòu)建幼兒園生活化德育課程的實(shí)踐研究》通過結(jié)

題鑒定評審，順利結(jié)題，并且獲得專家的一致好評。三位老師主

持的順德區(qū)教育科學(xué)小課題研究成果也通過結(jié)題驗(yàn)收，順利結(jié)

題；同時(shí)，兩位老師主持的小課題也順利開題。

教育教學(xué)研究的過程是助推教師專業(yè)成長的過程，是教師不

斷反思和提升課程質(zhì)量的過程，是促進(jìn)幼兒適宜性學(xué)習(xí)和發(fā)展的

過程。教師的兒童

觀和課程觀都在不

斷發(fā)生著轉(zhuǎn)變，他

們相信每一個(gè)孩子

都是獨(dú)一無二的，

每個(gè)孩子都是有能

力的學(xué)習(xí)者，他們

給孩子更多選擇和

表達(dá)的機(jī)會。教師

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傾聽孩子的想法，支持孩子的探索，他們逐漸認(rèn)識到課程不是既

定的一成不變的藍(lán)本，而是在和孩子們的生活中不斷生發(fā)的，是

促進(jìn)孩子們獲得經(jīng)驗(yàn)和不斷發(fā)展的有意義的活動。

在“生活化”的課程活動中，在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的浸潤

下，在家園協(xié)同共育的環(huán)境中，孩子們自由游戲、自主探究、獨(dú)

立思考、合作協(xié)商，將自己的想法進(jìn)行實(shí)踐和驗(yàn)證；孩子們在生

活中解決問題，體驗(yàn)成功，獲得自信。在這里，每一個(gè)孩子的個(gè)

性被尊重、被看到，每一個(gè)孩子的聲音被聽到，每一個(gè)孩子都

能獲得適宜的發(fā)展；在這里，我們珍視每一個(gè)孩子的童年；在這

里，我們引導(dǎo)孩子在生活中求真、至善、達(dá)美。

新理念孕育希望，新樣態(tài)催生使命，新發(fā)展呼喚作為。在

新的一年里，機(jī)關(guān)幼兒園將不斷拓展項(xiàng)目研究的廣度，提升教育

研究的高度和深度，把對教育的執(zhí)著追求，貫穿于教育事業(yè)的全

過程，不斷推進(jìn)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展，在新的教育實(shí)踐中持續(xù)創(chuàng)

新，為學(xué)前教育的進(jìn)步與每一個(gè)孩子的全面發(fā)展和幸福童年而不

懈奮斗。

吉兆映春日，優(yōu)才聚福園，在這個(gè)充滿希望的新起點(diǎn)，讓我

們攜手奮進(jìn)，共同譜寫屬于我們的精彩故事，書寫更加輝煌的篇

章。

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為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，進(jìn)一步激勵廣大黨員堅(jiān)持

不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想凝心鑄魂。2024 年 1

月 17 日下午，機(jī)關(guān)幼兒園黨支部組織召開 2024 年第一季度黨員

大會、專題組織生活會暨民主評議黨員會議，大會由黨支部馬捷

副書記主持，全體黨員、入黨積極分子參加了會議。

第一議題：學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在中共中央政治局主題教

育專題民主生活會上的重要講話精神

會上，全體黨員干部專題學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書記在中共中央政

治局主題教育專題民主生活會上的重要講話精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近

平總書記關(guān)于黨的建設(shè)的重要思想、關(guān)于嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活的重

組織生活強(qiáng)黨性 凝心聚力促提升

　　——機(jī)關(guān)幼兒園黨支部召開 2024 年第一季度黨

員大會、專題組織生活會暨民主評議活動

機(jī)幼黨支部

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要講話和重要指示批示精神等，進(jìn)一步認(rèn)識到以學(xué)鑄魂、以學(xué)增

智、以學(xué)正風(fēng)、以學(xué)促干的重要要求，要發(fā)揮好黨員的示范帶頭

作用。黨員們積極參與討論并交流自己的學(xué)習(xí)心得。

梁樂敏書記作工作部署

梁 樂 敏 書 記 指 出， 第

一議題的學(xué)習(xí)成效明顯，切

實(shí)達(dá)到了統(tǒng)一思想、提升境

界、 團(tuán) 結(jié) 鼓 勁、 凝 心 聚 力

的效果。接下來，要繼續(xù)聚

焦 學(xué) 思 想、 強(qiáng) 黨 性、 重 實(shí)

踐、建新功總要求，對照凝

心鑄魂筑牢根本、錘煉品格強(qiáng)化忠誠、實(shí)干擔(dān)當(dāng)促進(jìn)發(fā)展、踐行

宗旨為民造福、廉潔奉公樹立新風(fēng)具體目標(biāo)，按照以學(xué)鑄魂、以

學(xué)增智、以學(xué)正風(fēng)、以學(xué)促干的重要要求，黨員干部要聯(lián)系幼兒

園的實(shí)際工作，帶動身邊的同事在教育工作中積極貢獻(xiàn)，以“黨

建 +”雙融雙創(chuàng)項(xiàng)目為引領(lǐng)，利用“黨群結(jié)對”、“青藍(lán)結(jié)對”

等形式，發(fā)揮先鋒模范作用，將黨建優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為業(yè)務(wù)發(fā)展動力。

深入開展主題教育，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，練就過硬本領(lǐng)，對職責(zé)范

圍內(nèi)的工作了然于胸、緊抓快干、一抓到底。要永葆“闖”的精

神、“創(chuàng)”的勁頭、“干”的作風(fēng)，堅(jiān)決破除消極懈怠、安于現(xiàn)

狀、小成即滿的保守思想，以實(shí)干實(shí)績彰顯忠誠擔(dān)當(dāng)。

組織生活會暨民主評議黨員活動

會前，黨支部委員嚴(yán)格按照上級有關(guān)部署，做了充分的思想

準(zhǔn)備和工作準(zhǔn)備，班子成員間、班子成員與分管部門負(fù)責(zé)人、黨

員、群眾間分別開展了深入的談心談話，溝通思想、聽取意見，

梳理總結(jié)整改落實(shí)情況，為高質(zhì)量開好民主生活會打下了堅(jiān)實(shí)

基礎(chǔ)。

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一、支委會報(bào)告主題教育開展情況，通報(bào)查擺問題及整

改清單

馬捷副書記代表支委會向全體黨員報(bào)告了支部主題教育的開

展情況。梁樂敏書記通報(bào)了黨支部主題教育整改落實(shí)情況。與此

同時(shí)，要求全體黨員為人表率，崗位示范，爭做表率！圍繞教育

重點(diǎn)工作，繼續(xù)為群眾辦好事、辦實(shí)事，把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)

代中國特色社會主義思想轉(zhuǎn)化為堅(jiān)定信念，立足崗位干事創(chuàng)業(yè)的

實(shí)際行動。

二、與會黨員開展批評與自我批評

全體黨員以黨小組為單位開展批評與自我批評。大家本著

對個(gè)人、對他人高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，圍繞“學(xué)習(xí)貫徹黨的創(chuàng)新理

論”“黨性修養(yǎng)提高”“聯(lián)系服務(wù)群眾”“發(fā)揮先鋒模范作用”

四方面，結(jié)合工作、生活、職責(zé)實(shí)際，全面深入認(rèn)真檢視自身不

足，開誠布公，坦誠相見，開展批評和自我批評，達(dá)到了堅(jiān)持真

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理、修正錯誤、統(tǒng)一思想、增進(jìn)團(tuán)結(jié)的目的。黨員同志們對查擺

出來的問題均表示接受，并承諾會立行立改。

三、民主評議

全體黨員根據(jù)黨章規(guī)定的黨員標(biāo)準(zhǔn)和要求，通過無記名投票

的方式進(jìn)行民主測評，嚴(yán)謹(jǐn)、公平、公正填寫《民主評議黨員測

評表》，評選優(yōu)秀黨員，激勵大家積極向上、爭先創(chuàng)優(yōu)。

四、梁樂敏書記總結(jié)發(fā)言

梁書記在總結(jié)講話時(shí)強(qiáng)調(diào)，在學(xué)習(xí)工作生活中，我們要認(rèn)真

貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，積極培育和踐行

社會主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)定文化自信，學(xué)習(xí)和實(shí)踐馬克思主義，

從中汲取科學(xué)智慧和理論力量，不斷武裝提升自己。

在上級黨組織堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，我園主題教育在以學(xué)鑄魂、以

學(xué)增智、以學(xué)正風(fēng)、以學(xué)促干上取得明顯成效。各部門要牢牢

把握“學(xué)思想、強(qiáng)黨性、重實(shí)踐、建新功”總要求，突出主題主

線，一體推進(jìn)各項(xiàng)重點(diǎn)措施，不斷推動主題教育走深走實(shí)、見行

見效。

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桃 村， 又 稱 作 桃

源。擁有近千年歷史的

桃村，如同一棵老樹，

深深地扎根在北滘的

東部。桃村保留著大片

的 祠 堂 古 建 筑 群， 鑊

耳屋、蠔殼墻、紅砂巖

大開“研”界，“陶”樂無窮

——大班級桃村傳統(tǒng)文化研學(xué)活動

教師 張如燕

編者按：

傳統(tǒng)文化瑰寶

銘刻時(shí)光印記

傳承歷史韻味

秋 冬 時(shí) 節(jié)， 順

德機(jī)關(guān)幼兒園大班

級師生和家長們走

進(jìn)桃村，感受傳統(tǒng)

文化魅力，品味傳

統(tǒng)文化之美！

游桃村，大開“研”界

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墻，祠堂前的魚池、門前的石鼓石獅、屋脊上的鴟吻 ...... 富有嶺

南特色的傳統(tǒng)建筑盡收眼底，開啟了探索古建筑藝術(shù)的奧秘。打

卡“初代”陶瓷墻，了解“三行仔手藝” ——磚雕、灰塑、壁畫

等等，讓我們大開“研”界 !

順德是美食之都，孩子們以“品味順德”為主題，在陶藝

大師的指導(dǎo)下親子進(jìn)行“順德美食”作品的制作。大小手齊捏、

揉、拍、壓、搓，不一會，形象生動、獨(dú)一無二的作品躍然眼

前，順德的味道讓人垂涎欲滴！

一磚一世界，

一瓦一夢想！陶藝

手作燒制完工后，

會在幼兒園“畢業(yè)

印記”墻上留下痕

跡，待我們畢業(yè)后

回母校尋找自己童

年的足跡。

制陶藝，“陶”樂無窮

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識欒樨，品嘗美味

桃村有著上百年種植欒

樨的歷史，家家戶戶逢時(shí)都

會采摘欒樨制作成“九層欒

樨粉”，這是代代相傳的家

鄉(xiāng)味道；這個(gè)制作技藝還在

2020 年 入 選 順 德 區(qū) 第 八 批

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目呢！大

小吃貨們迫不及待來大展手腳

啦 ~~~ 擂欒樨、取汁液、磨米

漿，親身體驗(yàn)制作傳統(tǒng)欒樨粉

的技藝流程，樂此不疲！

傳統(tǒng)九層欒樨粉做好了！

快來品嘗這不時(shí)不食、大自然

饋贈的桃村非遺味道吧！

我要把桃村的一葉一花做

成小書簽保存下來，記錄下我

們和爸爸媽媽、老師和小伙伴

們在大自然下美好的時(shí)光，每

當(dāng)看到這小書簽，就會想起我

家人、老師和小伙伴們的研學(xué)

之旅！

識欒樨，品嘗美味

做書簽，記錄美好

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桃村傳統(tǒng)文化親子研學(xué)之旅，孩子們認(rèn)識了傳統(tǒng)建筑，體驗(yàn)

了美食制作，還創(chuàng)作出一件件活靈活現(xiàn)的陶泥作品。行有所成，

學(xué)有所獲，研有所思！豐富多精彩的傳統(tǒng)文化在孩子們的心中發(fā)

芽、開花！

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點(diǎn)擊觀看視頻

游戲點(diǎn)亮童年

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“趣”運(yùn)動·“悅”成長·“愛”相伴

——機(jī)關(guān)幼兒園冬季迎新親子運(yùn)動會

教師 鄧露萍

編者按：

陽光、操場、孩子，是運(yùn)動最美的畫面；

汗水、堅(jiān)持、笑臉，是運(yùn)動會最美的打開方式。

活力熱身 元?dú)鉂M滿

冬日暖陽，涼風(fēng)微微，順德機(jī)關(guān)幼兒園冬季迎新親子運(yùn)動會

徐徐拉開帷幕。熱情激昂的音樂聲伴隨著家長運(yùn)動員環(huán)跑熱身，

運(yùn)動齊參與，健康你我他！

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盛大開幕·活力綻放

——方陣入場 精彩亮相

運(yùn)動員進(jìn)行曲響起，

大小運(yùn)動員邁著矯健的步

伐、 大 手 拉 小 手 昂 首 挺

胸、自信洋溢地入場啦！

——?dú)g樂律動 運(yùn)動啟航

活力四射、動感十足

的親子開場舞讓大小運(yùn)動

員盡情釋放運(yùn)動的活力。

瞧！大家熱情高漲、笑容

燦爛，齊跳動起來吧！

——早操展示 盡顯風(fēng)采

“小運(yùn)動員，你們準(zhǔn)

備好了嗎？”伴隨著主持

人的呼喊聲，小運(yùn)動員排

著整齊的早操方陣，自信

大方地向我們走來啦！口

號響亮、動作整齊，個(gè)個(gè)

神采奕奕；跳出了快樂，

跳出了對運(yùn)動的喜愛，展示著他們的活力與朝氣。

大班的小朋友早操隊(duì)伍整齊劃一。

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中班的小朋友做起早操真是有模有樣！

小班萌娃擺動彩虹傘快樂動起來。

——“繩”彩飛揚(yáng) “足”夠精彩

在爸爸媽媽的吶

喊 聲 中， 大 班 小 運(yùn) 動 員

快速揮動繩子跳出了花

樣， 向 前 跳、 向 后 跳、

單 腳 跳，“ 繩 ” 彩 飛

揚(yáng)，活力綻放。

足球隊(duì)寶貝每天堅(jiān)持

訓(xùn)練，快來一睹他們精彩

的足球技能展示，為他們

加油喝彩。

——快樂“籃”不住 運(yùn)動我最酷

一個(gè)個(gè)籃球隨著中班

小運(yùn)動員拍打的節(jié)奏靈活

彈跳，拍的不只是球更是

快樂；小小的身體蘊(yùn)含著

大大的能量，孩子們做到

了“球隨我動”。籃球給

他們帶來陽光、自信的優(yōu)

秀品質(zhì)！

——游戲萌動 “技”顯精彩

小班運(yùn)動員化身小烏龜和小袋鼠，不畏險(xiǎn)阻、迎難而上，看

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似簡單的闖關(guān)游戲，確是對身體協(xié)調(diào)和運(yùn)動能力極大的考驗(yàn)。

——親子時(shí)光·樂享游戲

最好的時(shí)光是與你在一起……

每一次陪你跳躍，每一次伴你奔

跑，每一次牽你小手，點(diǎn)滴的互動

大班足球嘉年華

小班齊樂接力賽

中班籃球大闖關(guān)

小班萌娃們棒棒噠！

·校園擷英· 第 106 期

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都是藏在親子之間最溫暖的幸福?？鞓凡灰?/p>

停，大小玩起來！快步走進(jìn)各親子運(yùn)動游戲

嘉年華感受這熱鬧場面。

順德機(jī)關(guān)幼兒園冬季迎新親子運(yùn)動會

在一片加油吶喊、歡聲笑語中圓滿結(jié)束，一

個(gè)獎牌、

一袋蔬果，是

一份見證和鼓勵、更是一份

成 長。 親 手 制 作 的 獎 牌 更

“沉甸甸”。

歲末寒冬，我們相約一

起辭舊迎新，在運(yùn)動中感受

親子快樂的溫暖時(shí)光。讓我

們的鏡頭定格在大小運(yùn)動員的快樂瞬間，讓我們的鏡頭延續(xù)到親

子運(yùn)動會后小小“烹飪師”的身上，一起分享、回味那趣、悅、

愛的獨(dú)特“味道”！

·教師天地· 第 106 期

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做·有愛園丁，守·最美花田

教師 方逸虹

與學(xué)前教育相伴數(shù)載，孩子

們的一言一行、一舉一動牢牢

牽動著我的心，有的活潑有的

安靜，有的熱情有的內(nèi)斂，而

我始終相信，每個(gè)孩子都是一

顆顆小種子，帶著我們的愛，

在微風(fēng)和暖陽下開出小花。

我們班有個(gè)調(diào)皮好動的小男孩

叫明明，上課時(shí)屁股總是離開小椅子，戶外活動時(shí)也總是跑得不

見蹤影，真是一個(gè)“停不下來”的皮娃娃。有一天午餐后，明明

早早吃完，扛起玩具手槍又準(zhǔn)備在走廊打響戰(zhàn)斗，只見他時(shí)而蹲

下，時(shí)而跳起，我提醒了好幾次，可趁我不注意他又開始了。

我覺得得想個(gè)法子讓明明安靜下來，于是我招呼明明，讓他

坐到我的旁邊，我從詢問明明家里小妹妹的情況開啟話題，明明

邊說邊靠近我。我抱住明明，他越說越起勁，分享了好多有趣的

事情。從那天起，明明每次一吃完午飯，就搬起小椅子，坐在教

室門口等我聊聊天。通過聊天，我間接引導(dǎo)明明遵守班級規(guī)則以

及學(xué)習(xí)與人交往。有時(shí)我會請他當(dāng)小老師，讓他檢查孩子們的餐

后漱口情況；有時(shí)候我會請他當(dāng)“小花農(nóng)”，給植物角的盆栽澆

澆水，除除草……漸漸地，明明能安靜下來做事了，家長也反饋

明明在家做事更有耐心了。

這件事情讓我深刻體會到，一百個(gè)兒童有一百種語言，每一

個(gè)兒童內(nèi)心都有一個(gè)獨(dú)特的世界，我要做的是，沉下心來傾聽，

把耳朵留給孩子，傾聽孩子的童言童語。

·教師天地· 第 106 期

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小實(shí)驗(yàn)，大滿足

教師 林黎

今天四兄弟來到科學(xué)區(qū)探索“電子積木”這套學(xué)具。在安

哥、凱源的帶領(lǐng)下，幾個(gè)男孩子合作，發(fā)揮各自的聰明小宇宙，

成功發(fā)明出許多“科學(xué)小成果”呢！

首先，安哥將電池、電路、小風(fēng)扇都接好，試著讓風(fēng)扇轉(zhuǎn)

動。他把開關(guān)一開，風(fēng)扇真的轉(zhuǎn)起來啦！安哥開心地把臉湊過

去，想試試有沒有風(fēng)，柏橋也馬上跟著湊了過去，感受風(fēng)扇吹

出來的風(fēng)，“真涼快呀！”孩子們興奮地說道?？吹阶烂嬗幸粡?/p>

紙，安哥便拿了過來放在風(fēng)扇上面，紙被風(fēng)扇的扇葉猛烈刮碎刮

飛，幾個(gè)人興奮地大笑了起來，紛紛過來嘗試，大家對自己的科

學(xué)成果甚是滿意！

接著，凱源帶著大家繼續(xù)研究下一個(gè)發(fā)明。他把幾個(gè)電池

板疊在一起，接通電路，旁邊的邦彧疑惑地問道：“這樣可以

嗎？”凱源自信地說：“可以的，你們等下就知道了！”果不其

然，開關(guān)一開，真的全都亮了！凱源高興地笑了！馬上他又拿來

·教師天地· 第 106 期

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一根小柱子，插在電池板的最上面，柱子被下面的燈泡照得五顏

六色，真是太漂亮了！大家一邊扒在桌子上欣賞這根會發(fā)光的柱

子，一邊忍不住對凱源的發(fā)明拍手點(diǎn)贊！

最后，安哥決定嘗試讓一個(gè)紅色的小音箱發(fā)出聲音，于是

他們幾個(gè)一起看著圖紙研究如何接電池。試了幾次，音箱并沒有

發(fā)出任何聲音，說明線路肯定是接錯了！于是大家重新?lián)v鼓這一

堆電池、線路，不斷地試著不同組合，終于，當(dāng)安哥打開開關(guān)的

那一刻，音箱發(fā)出“沙沙沙”的聲音，孩子們一個(gè)個(gè)把耳朵湊近

音箱，聽里面?zhèn)鞒鰜淼穆曇簟蠹叶奸_心地跳了起來：“oh

yeah ！我們成功啦！”

整個(gè)區(qū)域游戲的過程中，這幾個(gè)寶貝堅(jiān)持專注研究這個(gè)電

子積木，中途雖然遇到一些小困難和小失敗，但每個(gè)人都沒有放

棄，而是選擇繼續(xù)嘗試，積極地解決問題，真不簡單！大家伙大

膽地嘗試各種線路連接，并從中得到經(jīng)驗(yàn)，這種樂探究和不怕失

敗的精神值得我們學(xué)習(xí)。

·教師天地· 第 106 期

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最近一段時(shí)間，班級里的孩子顯得特別吵鬧，每次如廁、喝

水，就連進(jìn)餐時(shí)都說個(gè)不停。剛開始，我先是口頭去提醒孩子保

持安靜?？墒牵看翁嵝淹隂]多久，聲音又再次席卷而來。

過了兩天，我的嗓子突然有點(diǎn)不舒服。于是，我想了一個(gè)辦

法——假裝自己生病了。隔天早上，我故意在全班孩子面前說：

“哎呀，我的耳朵好疼呀，嗓子也疼??！”。懂事貼心的靜怡問

道 :“老師，你怎么啦，你是生病了嗎 ?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“是

的 , 小朋友們的聲音太吵了，我的耳朵受不了生病了，嗓子也因

為一直要提醒你們受傷了。我得去看醫(yī)生了，下周可能就不能來

幼兒園陪你們了?！贝丝蹋嗉壚锼查g安靜安靜了下來，一些小

朋友們圍在我邊關(guān)心地說道：“吳老師，你怎么了，喉嚨受傷了

嗎 ?”“我不要你生病?！薄拔乙銇砼阄覀儭！薄?/p>

接下來，我又在班級里開展了一次談話活動《怎么保護(hù)耳

朵》。經(jīng)過交流討論，孩子們認(rèn)識到吵鬧的噪音會破壞我們的耳

朵，所以為了保護(hù)我們的耳朵，應(yīng)該要盡量避免噪音，不到有噪

音的地方去。經(jīng)過這件事，吵鬧的情況明顯改善了許多，孩子們

和同伴聊天都說小聲話。

其實(shí)，我們在平時(shí)的教育教學(xué)中有很多的方法和技巧。首

先，善于利用語言的魅力，用一些有趣的、擬人化的語言來和孩

子溝通，如果我們使用神秘的語氣和孩子說話，孩子自然就愿意

聽我們說話。其次，我們要創(chuàng)造機(jī)會，認(rèn)真地和孩子談一談，引

導(dǎo)孩子認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性，知道自己的行為是錯誤的，才會愿

意聽我們的話。最后，與孩子相處要注意游戲化，我們應(yīng)通過一

些有趣的游戲來和孩子互動，吸引孩子的好奇心。

如何說孩子才會聽

教師 吳燕萍

·教師天地· 第 106 期

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每天幼兒午睡起床后，搬一把椅子坐在孩子們中間為他們扎

辮子成為一種享受。因?yàn)榧依镉信畠海晕覍κ崂戆l(fā)型還是很

感興趣的。每次孩子們頭上開出漂亮的“花朵”，就覺得特別有成

就感，我沉迷于其中，更重要的是讓我有更多的機(jī)會與孩子談心，

走進(jìn)童心的世界，從而因材施教，建立孩子對我的信任。

“老師，我悄悄跟你說，這是媽媽給我買的新夾子，我好喜歡

她?！蔽艺跒殒面迷p子，她笑瞇瞇地告訴我她的小秘密。

“老師，我的新家在倫教，媽媽告訴我的。到時(shí)候你可以去我

家玩?！弊宇U正端坐在椅子上，等待著我給她扎辮子。

“老師，我今天心情不太好，因?yàn)槲业暮门笥褯]有來上學(xué)?！?/p>

婷婷正低下頭，小聲說著。

怪不得婷婷早上入園時(shí)候悶悶不樂，原來是好朋友沒上學(xué)。當(dāng)

我?guī)玩面迷棉p子，我把婷婷抱進(jìn)懷里“芷瀅因?yàn)榧依镉惺?，這兩

天無法來上學(xué)，下周就回來了哦，你們很快就可以一起玩游戲啦?！?/p>

婷：“真的嗎？太棒了。”婷婷睜大了雙眼，瞬間露出笑容，開

心地回到自己的位置看書。

這些日常還沒來得及了解的情況，都在扎辮子這短短十幾分

鐘迎刃而解，甚至有時(shí)候一些平常避而不答的問題，這會兒都爭

著回答，發(fā)自內(nèi)心且真摯。

就這樣，當(dāng)我每天拿著梳辮子的小籃子坐到孩子的面前，孩

子們就會一擁而上，爭著早點(diǎn)坐下來與我聊聊天?？吹绞岷棉p子

的孩子們回到座位上，像一朵朵小花跳躍在我的心房，臉上洋溢

著無以言表的歡愉，此時(shí)，我與孩子一樣幸福。我的幸福就來源于

這日復(fù)一日，平平凡凡的工作。

老師，什么時(shí)候輪到我扎辮子

保育老師 黃紹君

·家有兒女· 第 106 期

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人類是一種群居動物，天生一雙眼睛，一對耳朵，一個(gè)嘴

巴，溝通是我們每天都在做的事情，無論是工作、學(xué)習(xí)和生活都

離開不了溝通，溝通分為有效溝通和無效溝通，作為父母又常常

因?yàn)閷⒆拥睦斫獠粔蚧蛘哒驹凇案改浮钡慕嵌群鲆暳撕⒆拥母?/p>

受而造成了很多無效溝通。聽完講座之后，我認(rèn)為要做到有效的

親子溝通，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、要經(jīng)常為孩子找出優(yōu)點(diǎn)，能具體說出孩子的優(yōu)點(diǎn)。

父母總是比較容易習(xí)慣于“挑刺”，而不是發(fā)現(xiàn)孩子的閃光

點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，所以父母要改變自己的行為習(xí)慣、思維習(xí)慣，要經(jīng)常

為孩子找優(yōu)點(diǎn)，常常受到表揚(yáng)的孩子會容易建立起自信心，并且

有效的親子溝通

雙語中二班家長 陳立奇

·家有兒女· 第 106 期

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能夠提高孩子做事、學(xué)習(xí)、獨(dú)立自主生活的積極能動性。

二、要尊重孩子的感覺，積極傾聽孩子的需要，能真誠的對

孩子表達(dá)感受。

尊重孩子、傾聽孩子是我們作為父母最容易忽略的。因?yàn)?/p>

我們會慣性認(rèn)為孩子小、不懂事，孩子還小沒所謂，但其實(shí)孩子

也是個(gè)“小大人”，能快速地吸收學(xué)習(xí)一切事物，且對不同的事

物能作出自己的反饋。尊重孩子、傾聽孩子有利于孩子自信心建

立，提高孩子的溝通能力和協(xié)作能力。要跟孩子表達(dá)父母自身的

感受，孩子一開始可能對父母的感受不是太了解，但是我們是可

以通過多次表達(dá)自己的感受，讓孩子慢慢的接受以達(dá)到感同身

受，就能慢慢建立孩子的同理心。

三、要常觀察孩子的需要與期待，使他常處于愉快和滿足的

狀態(tài)中。

在當(dāng)下這個(gè)物質(zhì)豐富的年代，大部分家庭都處于小康的生活

水平，這個(gè)問題是比較容易滿足的。當(dāng)然除了物質(zhì)需求，精神需

求也是很重要的，現(xiàn)在的家長白天大部分時(shí)間都花在工作上，晚

上回家又停留在手機(jī)上，缺少真正陪伴孩子的時(shí)間，因此孩子的

精神需求很難被滿足。作為父母，我們做好時(shí)間規(guī)劃，每周抽出

固定的時(shí)間好好陪伴孩子，聊聊天、看看書、散散步等，簡單的

高效的相處方式能讓孩子處于愉快和滿足的狀態(tài)。

家庭教育被國家提升到與學(xué)校教育同等重要的位置，有效溝

通是家庭教育的基礎(chǔ)和重要手段，作為家長首先得知道怎么教才

能在家庭教育中教的好。孩子出生后，我們家長就自然而然的上

崗成為孩子的人生導(dǎo)師，作為家長也需要不斷的學(xué)習(xí)和提高，使

用科學(xué)有效的方法育兒。

·家有兒女· 第 106 期

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中華文化博大精深，自古以來中國人講究禮儀，比如說“見

面之禮”“飲食之禮”等等。延伸到如今我們的生活當(dāng)中去，我

們也會教育孩子見到別人要學(xué)會禮貌地打招呼、問好，再見的時(shí)

候要學(xué)會道別；吃飯的時(shí)候?qū)W會“食不言”，夾菜的時(shí)候不要越

過別人的手；轉(zhuǎn)桌前要先觀察別人是否在夾菜；而分菜的時(shí)候，

則要學(xué)會優(yōu)先長輩品嘗……諸如此類，都是中國源遠(yuǎn)流長的傳統(tǒng)

文化禮儀當(dāng)中值得我們傳承學(xué)習(xí)的精髓。那么，我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)孩

子的禮儀習(xí)慣呢？我認(rèn)為有以下三個(gè)方面：

一、以身作則，從自我做起

父母是孩子的第一任教師，也是孩子最容易學(xué)習(xí)的對象。日

常生活中，我們也要注意自己的言行，不講臟話、不亂發(fā)脾氣、

遵守交通規(guī)則和社會秩序，大到熱心助人，小至不亂扔垃圾……

我們能言傳身教，孩子則能從小耳濡目染，養(yǎng)成良好的素質(zhì)和品

格。

二、把孩子喜歡、感興趣的事物擬人化，代入情景

羿羿有一只非常喜

歡的玩偶小狗，有一次他

把小狗扔在地上了，然后

我就抱起小狗，模仿小狗

的語氣說：“我好疼呀，

我要哭了?！濒圄鄷P(guān)切

地問：“小狗狗，你為什

么哭呀？”然后我會說：

知禮而立世

中二班家長 梁寧

·家有兒女· 第 106 期

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“小狗狗被你扔在地上了，它覺得有點(diǎn)疼，你要跟它道歉，然

后你們才能做回好朋友哦！”然后羿羿就會說：“小狗狗，對

不起，我弄疼你了。”我也會借此機(jī)會跟羿羿說：“如果你有

時(shí)候不小心弄到了別的小朋友，你也要學(xué)會及時(shí)道歉，獲得別

人的原諒哦?！濒圄嘁矔靼椎攸c(diǎn)點(diǎn)頭。對于孩子來說，用他

們感興趣的方式去讓他們獲知一些道理，更能達(dá)到事半功倍的

效果。

三、樹立榜樣意識，而不是對立意識

平時(shí)我會鼓勵羿羿主動地和別人打招呼，但是有些時(shí)候并不

能及時(shí)地得到回應(yīng)，羿羿會對我說：“媽媽，這個(gè)小朋友沒有禮

貌，我和他打招呼，他都不理我。”我會耐心地對他說：“他不

是沒有禮貌，他只是還沒有學(xué)會打招呼，你已經(jīng)學(xué)會了，你可以

教他呀?！泵つ康刂肛?zé)

別人本身也是一種無禮

的行為，會讓孩子產(chǎn)生

對立的心理。相反，其

實(shí) 孩 子 更 喜 歡 當(dāng)“ 老

師”，當(dāng)他知道自己應(yīng)

當(dāng)是一個(gè)榜樣的時(shí)候，

他會更加容易實(shí)現(xiàn)自我

約束。

從小培養(yǎng)良好的

禮儀行為習(xí)慣，影響必

定是深遠(yuǎn)的?！爸Y而

立世”，愿每個(gè)孩子都

能成為都懂禮儀的好寶

寶。

·家有兒女· 第 106 期

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我和先生一向都認(rèn)為，對孩子的教育是需要從一開始就抓好

的，從 0 歲甚至更早——胎教。父母是孩子的第一任老師，家

庭是孩子的第一所學(xué)校。從孩子呱呱墜地起，他們聽到的、看到

的、摸到的，無不時(shí)刻影響著他們。教育無小事。我時(shí)常在想，

怎樣才能給孩子最好的家庭教育呢？通過學(xué)習(xí)和摸索實(shí)踐，我和

先生主要是從以下幾方面著手：

1. 言傳身教，潤物細(xì)無聲。

從心理學(xué)的角度講，孩子的行為過程有著明顯的具體形象性

和不隨意性。年幼的孩子缺乏知識和經(jīng)驗(yàn)的積累，他們首先通過

感覺來認(rèn)識外界事物?！昂捌粕ぷ?，不如做出樣子?！痹谟變禾?/p>

索世界的過程中，他們主要的學(xué)習(xí)方式是模仿，而模仿的第一個(gè)

對象往往就是最親近的人——父母。

我女兒一歲多時(shí)，看到我們做什么她都要學(xué)著做一遍：我們

拿筷子吃飯，她也要拿，雖然完全抓不?。晃覀兦胁?，她也想來

拿刀；搞笑的是我們不小心被絆了一下，她看到了也故意彎一下

腿假裝被絆倒；有一次偶然發(fā)現(xiàn)她居然用繪制手勢的方式解鎖了

我的手機(jī)，也不知道她是什么時(shí)候怎么學(xué)會的。對于孩子超強(qiáng)的

觀察力、記憶力和模仿能力的驚訝之余，我們開始時(shí)刻審視自己

的言行舉止有沒有給孩子以正面的影響：我們說話時(shí)是否方式得

體、表達(dá)清晰？我們的舉止是否大方？當(dāng)我們有了負(fù)面情緒時(shí)，

有沒有用正確的方式排解……這些都是我們希望給孩子以榜樣

的。在教育孩子的過程中，每一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，都有可能是影響

孩子終身的大事，值得為人父母者謹(jǐn)慎再謹(jǐn)慎。

種下一棵小樹苗

——我的家庭教育方法分享

雙語大二班家長 鐘俊英

·家有兒女· 第 106 期

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2. 理論學(xué)習(xí)，提升無止境。

有了孩子之后，才頓感自己教育學(xué)、心理學(xué)等方面的育兒

知識非常缺乏，怎么辦？唯有惡補(bǔ)?！案改负煤脤W(xué)習(xí)，孩子天天

向上?！庇谑牵覀冑I來很多育兒、家教方面的書來學(xué)習(xí)，首選

那些經(jīng)典的、經(jīng)過無數(shù)父母驗(yàn)證過有效的文獻(xiàn)：《無條件養(yǎng)育》

《由內(nèi)而外的教養(yǎng)》《捕捉孩子的敏感期》《正面管教》《游

戲力》《怎么說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》……書讀得越

多，越覺得自己懂的少，就越想學(xué)更多。通過學(xué)習(xí)專家們經(jīng)過長

期實(shí)踐得出的專業(yè)理論和方法指導(dǎo)，我們知道了更多的孩子心理

特點(diǎn)，學(xué)到了更多與孩子溝通的技巧。

3. 凝聚合力，全家總動員。

家庭對孩子的影響是全方位的，孩子受到的家庭影響不僅僅

來自父母，還包括祖輩家長。所以父母僅僅做好自己的分內(nèi)事是

還不夠的，還需要盡可能多的爭取其他家人的配合，共同為孩子

營造一個(gè)良好的成長環(huán)境。

我們家是同爺爺奶奶一起住的，老人家受過去的條件限制，

文化水平不高，有些育兒觀念和方法比較守舊甚至是錯誤的。對

此，我和先生會挑合適的時(shí)機(jī)，比如吃飯時(shí)，和老人家適當(dāng)?shù)胤?/p>

享一些現(xiàn)代的教育方法；手機(jī)轉(zhuǎn)發(fā)一些適合老人家看且通俗易懂

的育兒視頻；更多的是給他們示范我們是怎么跟孩子相處的，出

現(xiàn)矛盾時(shí)是怎么處理的。

孩子的成長是父母一輩

子最重要的事業(yè)，唯有用心經(jīng)

營。養(yǎng)育孩子，特別像種下一

棵幼苗，需用心澆灌、科學(xué)栽

培，這期間會經(jīng)歷風(fēng)雨、有苦

有淚，更多的是見證并參與生

命成長的欣喜和滿足。

期待幼苗長成參天大樹

的那一天……

·家有兒女· 第 106 期

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“媽媽，我已經(jīng) 4 歲 3 個(gè)月，是中班大姐姐了?！边@是孩子

中班第一天放學(xué)回家和我說的第一句話。是的，孩子已經(jīng) 4 歲多

了，和孩子一起成長進(jìn)入了新階段，有快樂，有煩惱，還有更多

的新探索。

孩子的哭鬧，成了家里最頭疼的事情。

媽媽，我想買那個(gè)奧特曼……

媽媽，爸爸不允許我吃零食，爸爸欺負(fù)我……

每天各種各樣的哭鬧在家里、在公眾場合輪番上演，翻小

臉比翻書還快，發(fā)脾氣的速度比變天還快！只想盡快制止孩子哭

泣，讓周圍保持安靜。于是各種狠招輪番上演，經(jīng)常看到：爸爸

在前面走，娃娃在后面哭著追，聽到：夠了喔！再不乖，下次就

不帶你出來。

但是，罵也沒用、打也沒用，孩子依然繼續(xù)大哭大鬧，到

底要怎么做才能讓他們聽話呢？于是爸爸媽媽便開始了新一輪

“照書養(yǎng)”，學(xué)著控制大人的情緒，試著接納孩子的情緒，體

諒孩子的苦衷，給孩子有美好的預(yù)期，和孩子約定一起大敗哭

鬧小魔怪。

在孩子再一次哭鬧時(shí)，我頭大地看著一大一小對峙和滿屋玩

具，努力深呼吸，輕聲問：“玥玥，你為什么哭??？”

“爸爸說要扔掉我的玩具?！鲍h玥說。

“你答應(yīng)了要把玩具送回家，每天收拾一塊，可是已經(jīng)一個(gè)

和熊孩子一起

打敗哭鬧“小魔怪”

雙語中三班家長 鄭麗冰

·家有兒女· 第 106 期

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星期了，玩具還堆得到處是，連下腳的地方都沒有，媽媽都摔跤

了。既然不收拾，你就是不想要，那就丟垃圾桶。”爸爸說。

“玥玥，玩完玩具就要送回家，這是規(guī)定哦，你現(xiàn)在擺得滿

地都是，這是不對的?！?/p>

“可是這么多我根本收不完，你們幫我一起收嘛。”沒說

完，孩子又哇哇地大哭。

這一次，我耐心地等著孩子哭完，才說：“媽媽希望玥玥可

以停止哭泣，好好說你的需求。你哭著說，媽媽聽不清楚”。

玥玥控制好情緒，慢慢說：”玩具我收不完，需要幫助”。

“哦，是玥玥想收拾，但收拾不過來，對嗎？媽媽可以幫

助，但是玥玥要當(dāng)主力，希望這次收拾好以后，玥玥能把玩具送

回家的習(xí)慣維護(hù)好，可以嗎？”

“可以的”。

于是，在媽媽的幫助下，玥玥小朋友歷時(shí) 3 個(gè)小時(shí)終于把

幾大箱的玩具分類整理好，“媽媽，真干凈，我也不亂扔玩具

了?！?/p>

這一次后，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，玥玥能信守承諾，堅(jiān)持玩完玩

具后送回家，建立起自覺收拾家中環(huán)境的良好習(xí)慣。

這一次后，我們

也告別了用責(zé)罵、威

嚇的方式處理問題，

慢慢學(xué)會了共情，尋

找孩子哭鬧背后的真

正原因，讓孩子懂得

處理事情的真正有效

的方式，一起打敗哭

鬧“小魔怪”。

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