班級：初一(4)班 校園：東莞中學 小組成員：吳澤薇、張嘉敏、周昱彤、莫子賢魯迅出生于 1881 年 9 月 25 日，原名周樟壽，后改名周樹人，字豫山，后改字豫才，浙江紹興人。

《朝花夕拾》中，魯迅的童年是快樂而又孤獨的。

魯迅的童年是快樂的。在《阿長與《山海經(jīng)》》中，作者筆下的長媽媽文化水平不高，卻樸實善良的農(nóng)村婦女，她陪伴著魯迅度過了童年。長媽媽是一個嘮叨的人，她總是喜歡在魯迅面前嘮叨一些瑣碎的事情，但這也是她對魯迅的關(guān)心。她會在元旦時讓小魯迅道“恭喜”，讓小魯迅吃福橘，也是一個愚昧迷信的人。她睡相不好、喜歡切切察察，而且還踩踏死魯迅喜愛的隱鼠，這些都使魯迅對她感到厭煩。但她同樣會給魯迅買來心心念念的山海經(jīng)，將魯迅對他心生感激。魯迅先生在朝花夕拾中表達了他對長媽媽懷念，這個普普通通的農(nóng)村婦女充實了他童年中的色彩！

在百草園中的魯迅頑皮好動機是自己沒有同伴，可他也能在花草樹木中找到自己的樂趣！九歲以后的魯迅到了三味書屋，但他仍然能在折臘梅中天真的玩耍。他度過了一個充滿快樂的童年。

作為家中長子，魯迅的童年也是孤獨的。《從百草園到三味書屋》中，曾提到魯迅找長輩尋問問題，卻每次都得不到答案。在他滿心歡喜的準備去看五猖會的時候卻被父親勒令背《鑒略》，當他背完書之后，心中對五猖會的期待已經(jīng)消失殆盡。后來，當魯迅的父親身患重病，魯迅要自己擔起家中重任，他那一顆天真無邪的童心在日復一日中漸漸磨滅。小魯迅艱難地成長，終于，他到了日本當交換生。刻在同學的排擠下，他也漸漸變得沮喪，當他一度想要放棄時，藤野先生的出現(xiàn)，又燃起了他的希望。 1909 年，在日本留學的魯迅被迫放棄了留學的生涯，回國養(yǎng)家糊口，但這也開啟了他的教學、寫作生涯。這就是魯迅跌宕起伏的童年。 ——張嘉敏魯迅在《朝花夕拾》中批判了封建孝道扼殺了兒童的天性。就如《五猖會》中熱鬧的迎神會，大家紛紛準備去看五猖會，可年幼的魯迅被父親逼著要把鑒略背完才能去看五猖會，魯迅的心情也從興奮轉(zhuǎn)為失落，背完個鑒略后卻己沒有高興的心情去看五猖會了。

魯迅的兒童教育觀念在《二十四孝圖》中，是對于封建孝道進行了批判與斥責，認為像“老萊娛親”、“臥冰求鯉”、“郭臣埋兒”等類似事件非但不會正確教育兒童如何“孝敬”長輩，反而會起到反效果。如“臥冰求鯉”。一個小孩子，大冬天脫了衣服趴在冰上去捉鯉魚，先不說能不能得到鯉魚，單是寒冷的冬天，嗖嗖涼風吹來，又是趴在冰上，不凍死也會生一場重病，就算這小孩子抗凍，在冰融化地時候，也極有可能掉入寒冷的水中淹死、凍死。這里表現(xiàn)了魯迅認為兒童不應(yīng)學習封建時期所謂的“孝道”。

《從百草園到三味書屋》中通過百草園中的歡樂與三味書屋的枯燥形成對比的故事來對這種限制兒童自由、天性地行為表達不滿。魯迅認為每日在私塾中讀書成為書呆子，會使原本活潑可愛的孩子變得沉悶，得不償失?？偨Y(jié)魯迅的兒童教育觀念就是：不封建迷信，不學封建孝道，在自由天性長，而不是被約束、限制。

——周昱彤愛與恨，是人類情感中最為強烈、復雜的兩種表現(xiàn)形式。它們?nèi)缤瑑擅嫦喾吹挠矌?，時而相互交替，時而相互交織，構(gòu)成了人類世界中豐富多彩的人際關(guān)系和社會現(xiàn)象。我從《朝花夕拾》里知道魯迅最恨的人是作者父親的鄰居衍太太，她是一個自私自利、奸妰、壞心眼的婦人。在作者父親臨終前，她要我們大聲呼喚父親，讓父親在人生最后一刻非常痛苦。還有冬天來了，水缸里起了薄冰的時候，我們大清早起來一看見，就想吃。衍太太她看見，一定會說：“我記得，看誰吃的最多，快吃吧”從中看出衍太太的自私。在巜狗.貓.鼠》中，寫出了魯迅因長媽媽一腳踩死了自己最心愛的隱鼠，從前又對長媽媽改變看法與態(tài)度，直到后來，在《阿

長與〈山海經(jīng)〉中長媽媽給“我”帶了念念不忘的《山海經(jīng)》，才消除對她的怨恨，看出魯迅是一個愛憎分明的人，我覺得對魯迅最好的是保姆長媽媽，雖然她長得黃胖而矮，但是她非常關(guān)愛魯迅。存著封建和愚蠢的行為，但不可避免有樸實善良純真的愛意，令魯迅終生難忘。書中長媽媽還給他買了《山海經(jīng)》，魯迅的父親不會給魯迅買的，最后阿長已離開人世。但她的事永遠記在魯迅的心里，我覺得不管魯迅筆下寫的人物有善良、樸素、美好還是自私、奸詐的人物，都是對魯迅的童年留下美好回憶。——吳澤薇作者在批判、諷刺封建舊制度、舊道德時，多用反諷手法。文集以記事為主，飽含著濃烈的抒情氣息。

在描寫范愛農(nóng)時，把范愛農(nóng)眼球的白多黑少，比喻成看人總像在渺視。更能吸引讀者，仿佛在給你講故事一樣?！闯ㄏκ啊凳帜腿藢の?，它反映著封建社會的種種陋習：有寫人吃血饅頭，吃人肉。人們迷信，古板，纏足，互相欺詐等等都受到了魯迅強烈的批判，把記敘、描寫、抒情和議論有機地融合為一體，充滿詩情畫意。如描寫百草園的景致，繪聲繪色，令人神往。——莫子賢